La primer semana de
febrero comienzan las clases, casi, en todas la Unidades Educativas del país,
exceptuando algunas regiones donde la naturaleza cobra factura a raíz del
deterioro ocasionado también por los propios hombres y mujeres habitantes en
ese espacio. No obstante, pese a estos contratiempos los estudiantes comienzan
sus labores encarando diversas perspectivas y retos en una nueva gestión escolar.
En primer lugar, se encuentran los más pequeños que deberán superar un desafío
fundamental dentro de su proceso de formación que todavía tiene varios años por
delante hasta alcanzar una educación superior y profesional. Así se podrán ver
en varias partes los noveles estudiantes del nivel inicial en el proceso de
adaptación a otros círculos sociales lo cual puede influir drásticamente el
devenir de sus mecanismos de inclusión en la sociedad. Una vez comenzado el
ciclo educativo, el resto parece convertirse en una tediosa recurrencia que
solo encuentra novedades en los cambios de nivel (primaria y secundaria) para
culminar en los estudios superiores algo desubicados y con quiebres
conflictivos con lo sucedido en la anterior etapa en el Colegio.
No obstante, este es el sistema
educativo en Bolivia que además debe lidiar con profesores conflictivos y una
dirigencia que responde a una de las líneas izquierdistas más radicales e
intolerantes, a decirse del trotskismo. Asimismo, la presente gestión será un
reto para las autoridades educativas que deben enfrentar el desafío de
implementar varios cambios en una nueva reforma educativa que ofrece
modificaciones muy sugerentes pero dificultosas en cuanto a su aplicación y el
cambio de visión en maestros, padres de familia y estudiantes. De esta manera,
el actual gobierno plantea una Ley de Educación Nº 070 denominada Avelino
Siñani Elizardo Pérez, en homenaje a los ideólogos de Warisata y su Escuela
Ayllu que pretendían concretar una educación más integral y completa en
concordancia a la cosmovisión de los pueblos. A partir de esta reforma se
pretende lograr los cambios en todo el sistema que responda a otra manera de
entender y ver la realidad modificando la formación social boliviana afín a la
nueva Constitución Política y enmarcada en la descolonización y eliminación de
la dependencia económica y política de nuestros pueblos.
Con lo mencionado, principalmente
desde el gobierno nacional se viene trabajando en el tema educativo con cambios
sustanciales para transformar las formas de entender nuestro país a partir de
fundamentos subjetivos e históricos a los que se suma el interés por la
formación técnica y científica como el complemento necesario dentro de este
proceso. Así, el Estado debe responder a una de las principales necesidades de
la población que busca tener igualdad de oportunidades con lo cual se eliminen
las brechas y desigualdades sociales entremezcladas, sutilmente, con aspectos
como el racismo y la discriminación que fueron adoptados como patrimonio de
grupos reducidos de la población a partir de la visión sesgada e ignorante que
se suele tener. Con estos avances, la educación se convierte en un pilar
fundamental de la construcción (y deconstrucción) de la sociedad dentro de la
perspectiva de un socialismo comunitario que se siga esbozando desde las
propias experiencias de cada uno de los pueblos. La educación es uno de los
principales bastiones para el cambio en nuestro país que incluye la misma forma
interactuar con mayor respeto entre culturas y que las oportunidades estén
presentes en todos los espacios con un conocimiento que supere la simple
educación escolar y trascienda a todos los planos de la realidad de la forma
más completa posible.
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